Учебники : наши рекомендации  (Английский язык)

Назад
Обновить страницу
Вперёд
На главную страницу
Отправить на печать
Напишите нам
Находясь на данном сайте ,
Вы соглашаетесь c политикой конфиденциальности сайта ЧУ ДПО НЦНО
F-Mark 2010
Телефон/факс (831) 296-47-61
Время работы с 9-00 до 17-00

       Иностранный язык – один из важных предметов в системе подготовки современного школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературой он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи её другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и её социальной адаптации.
       Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, с пособствующих формированию основ филологического образования школьников.
      Роль ИЯ как учебного предмета возрастает также в связи с введением ФГОС, где «развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира составляют цель и основной результат образования».
     Ресурсные тетради «I’m Good at English, Aren’t I?» представляют собой материальное обеспечение учебно-воспитательного процесса с целью организации индивидуализированного, личностно-ориентированного владения английским языком.
      Тетради предполагают подробную пошаговую методику (учительские техники), расширяют возможности приложения речевых умений учащихся за счёт углубления мотивационной основы обучения (включения дополнительных материалов, которые могут заменить при необходимости имеющиеся, или подробные разработки обучающих шагов, рассчитанные на разный уровень обучаемости и обученности учащихся).
Сбалансированное использование элементов коммуникативного и когнитивного подходов позволяет формировать у учащихся коммуникативную компетенцию как способность и готовность общаться устно и письменно, непосредственно и опосредованно.       В тетрадях соблюдено единство методических подходов к решению развивающих задач. Их целостность удерживается единой программой развития ряда логических умений учащихся.
      Средствами дидактических материалов ресурсных тетрадей решаются задачи развития учащихся, а именно:
- формирование нового отношения ребёнка к учению, основанного на умении формулировать смысл учения для себя, развитие учебной и личностной рефлексии;
- развитие информационных умений, связанных с умением работать с информацией и самостоятельно структурировать её;
- развитие логического мышления, умения осознанно осуществлять такие базовые операции как анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение, классификация, развитие способности к моделированию;
- развитие учебной организованности, умения осуществлять учебную деятельность от этапа формулирования учебной задачи до этапа самоконтроля и самооценки;
- формирование коммуникативных умений, позволяющим работать в группе над решением учебных задач разного типа (творческих, проблемных).
   Тетради являются самостоятельным и завершённым продуктом, соответствуют требованиям, предъявляемым Стандартами. Тетради являются единой дидактической цепочкой, что способствует взаимодействию и взаимообогащению предметов. Содержание ресурсных тетрадей является избыточным, что позволяет увеличить количество учебных шагов, ведущих к успешному овладению предмета.
        Новизна ресурсных тетрадей заключается в том, что они:
- при использовании содержания предлагают другую технологию;
- или при заимствовании технологии предлагают новое содержание;
- или содержат задания, новые по содержанию и методике.
      Учитель использует их как опору при работе с нормативными учебниками, как индивидуализированные задания в соответствии с интересами и возможностями каждого ученика или как самостоятельный цикл, расширяющий и дополняющий УМК.
Учебно-методические комплекты дошкольного, начального образования,русского языка, истории, английского языка, математики, физики.
Поиск